创写班
11
2021
07

孩子写出好故事得这么启发

当我们想要去培养孩子这样一项能力时,就需要有意识学习诸多技巧。就像常青藤大学达特茅斯的写作导师Kevin McCarthy所说的,写作同很多其他艺术形式一样,一半来自直觉,一半来自技巧。

“创造力”这个词在教育界出现的次数越来越频繁,大学文书,美高课堂,处处都需要孩子们的“创造性思维”和“创意写作”。但是这个既高大上,又有点模糊,甚至有些遥远的”创造力”到底是什么?创意写作又是什么呢?激发孩子创意写作的方式又有哪些?

Kevin McCarthy可能是最适合回答以上问题的人。除了在达特茅斯担任了7年的写作导师还有研究生论文导师,他同时也是大学创意写作部门的创始者之一,还曾经担任过本宁顿学院的教授。Kevin 对创造力的理解,也是近年大学招生官在文书中最看重的几点。

Kevin说,“写故事”是人类本能,那么如何用创意的方式去写出一个故事,去表达自己让别人听到看到,这项能力已经成为学生们的必要条件。

我们为什么需要激发创造力?

Kevin认为,现在有很多人认为逻辑思维比创造力要有用得多,但是实际却不如此。人类的右脑是创造力的源泉,而左脑负责的是缜密的思考,可是如果右脑不提供新的想法,左脑就没有东西可以整理、思考,就会失去用途。所以人类的左右脑重要相当,创造力和思维的有机结合是最高的境界。

体制内的孩子们要高考,希望在国外留学的学生则要考SAT以及做一系列高压力,这意味着左脑要被强力开发,右脑会被无情的忽略。相比国外的孩子,中国学生的升学压力要大得多,那中国留学生是不是没有美国那么有创造力?Kevin说,不是,所有人都是有创造力的,而且这样的创造力会伴随一生,只是在人们长大的过程中,这种能力会因为外界因素被暂时的掩盖。

但Kevin发现,大多数老师们都无法教会学生们如何变得有创造力,他们做的只是有效鼓励孩子们的创造性思维。

创造力有两个部分,一个是instinct (直觉/本能),这个部分老师的确很难去教。另一半是craft(技能),这个通常是老师和家长可以“教给”孩子的。

现在就来到关键问题了,创造力是如何被激发的呢?又如何运用到写作中呢?

如何激发创造力并且运用到写作中?

1)阅读是写作的基础

教授强调一定要多读书,多读书,多读书。Kevin用了他在本宁顿学院学习写作时的例子来强调怎样读书。

当时Kevin的教授让班上的每一位同学写一张读书单,其目的并不是要把书单上的书都读完,而是在于引导学生读书的时候跟着自己的兴趣走。也许学生实际阅读的书单和一开始计划的书单完全不一样,但重点在于学生会发现实际阅读中感兴趣的东西和本身以为自己会感兴趣的东西有不同,这对他们的思考有意想不到的启发。

当你的阅读书单有变化时,就证明你在主动的思考,学习成为了一个持续的过程,而不仅仅是完成书本的阅读。

2)坚持每天写作

写作最难的部分是真的坐在桌前开始动笔的那一刻,但是一定要给这个过程足够的时间,最终你的思绪都会在笔尖流露。教授认为,写作是从一个小习惯开始,逐渐成为一个流程,最后成为钻研。

有人说,如果想要把一件事情做好,必须要花10,000小时,虽然学生们没有这么多的时间,但是每天抽出30分钟会有很大的进步。这个道理也可以用于阅读。

3)思考自己的经历和书中的故事的相似度

故事之所以能够打动人心是因为读者能够和书中的人物、情节等产生共鸣。拿哈利波特作为一个例子,虽然哈利波特中有很多神奇的魔法,但是使我们真正爱上这本书的是哈利的真实性。他真实的反应了一个小男孩的成长经历,比如交友,离开家人等。从这起本书当中我们看到的不止是是魔法的故事,而是一个孩子切实长大的经历。

小说中故事的叙述和写作中故事的记叙是同样的,都有情节,人物,场景,冲突等。

简单来说,书是生活的一面镜子。读者在书中人物可以看到自己的影子,作者也在试图反应人们现实生活中的心理活动。能够在书中发现自己是第一步,第二便是将这些想法写下来,这样你也就成为了文学的一部分。

而且在写作的时候,整理思绪的同时你也会有新的感悟。教授提到了一句名言:“How do I know what I think,until I see what I have written down” 。将自己的想法化作文字的确没那么容易,但是不写,你也永远不知道自己真的在想什么。

4)多尝试

Kevin说,一定要尝试。我们脑海里有很好的想法,但是问题在于用什么形式表达。这时候就需要尝试各种不一样的表达方式,这也是我们在学校里学习不同文体的原因。写作不限于写文章,也可以尝试些诗,帮歌曲配词等。

5)修改,修改,再修改

在达特茅斯有许多同学请教如何提高自己的写作,Kevin统一答案是:“修改,修改,再修改”。

不论是出名作家还是初中学生,所有人的第一稿都不是自己的最高水平,因为你还不确定自己要说什么,而在修改的同时作者们会重新对这些想法有思考,挖掘正真的意义。

6)早准备,多写作,不拖延

写作的时候不会一帆风顺,必定会碰上瓶颈等各种困难,而大部分家长对写作的重视来得都太晚了。一般性家长都在申请大学或者高中的来临之际向老师提出“教会孩子如何创意写作”的要求,希望把本身需要花两年的积累,压缩在三到六个月之内完成,显然这是不可能的。写作的水平需要长时间的培养,激励学生们的创造性思维一定要赶早。

有很多人觉得因为自己以后的工作不需要创意写作所以没有必要学习,但是事实是不论你未来做什么工作,人文,科学或者商业,最终都需要向别人叙说你的故事,或者是说服他人,这样的能力都来源于记叙。Kevin教授说:“故事无处不在,要投入其中,我们便需要创意写作”。

(来源:创意写作少年班/作者:Kevin McCarthy

责任编辑:文禾

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