创写班
23
2021
06

建构中国创意写作学科新时代特色理论体系

“我们的中国学者,应该意识到自己的责任和义务,让自己成为世界创意写作学科发展的引领者和推动者。”

创意写作学科在中国经历了10余年的发展,从对英美创意写作学科的译介和引进,到面向中国的历史和现实寻找理论和实践资源进行内生性建设和发展,从与创意写作产业结合逐步打开产业视野,到进一步与公共文化服务结合融入原创性社区文化建设,创意写作在中国走过了从无到有、从引进到创新、从教育到与产业、事业联结等过程。

正如我2015年世界华文创意写作大会创生时将大会性质定义为“国际华文创意产业界文创人员、职业作家、写作教育者的行业大会”,将大会的目标定义为“促进华文创意写作人才的培养,促进华文创意写作作品的培育,促进华文创意写作事业国际影响力的提升,促进华文创意写作人才、作品与创意产业、公共文化服务的联结,……推进华文创意写作学科研究及教育教学发展”,创意写作在中国诞生之初,就被视作是为“以创意思维养成为目标,以写作为呈现手段,面向创意产业,培养创意产业原创从业人才及创意事业服务人才的学科”,从这个角度讲,创意写作学科在中国的诞生之初,就拥有比它在欧美肇始之初更自觉的实践学科定位和社会角色意识,可喜的是,近几年,中国的创意写作学科建设者,在这条道路上一步一个脚印,取得了极大的进展。

一,创意写作学科建设者队伍从无到有,从小到大,逐步扩大,已经成为世界创意写作队伍中不可或缺的重要力量。从第一届世界华文创意写作大会的100多人,到今天的600人,这支队伍扩张的速度让人赞叹,一个又一个的青年人加盟到队伍中来,他们中有理论和创作素养,有自觉的理论建设担当和实践拓展追求的新一代学者和作者新人,也有功成名就,但是,不忘中文教育教学的责任,立志改革中文教育教学体制的成名学者和作家,他们无私的参与这场改革,这场建设,形成了如今世界华文创意写作的领军队伍,核心力量。

二、中国创意写作学科基础理论的体系化的建构、中国特色的建构,学科理论从引进到中国化创生,从基础创生到中国化特色建构,这个成果是喜人的,按照我的不完全统计,十余年来,以创意和写作为关键词的科研论文总计有7200篇,这些文章发表的速度,呈急速增长的态势,每年近乎以300余篇的速度在增长,专著性的成果,如果把一些专著型的教材也算进来的话,包括,创意写作自主理论丛书,从最早的上海大学创意写作研究丛书第一辑,到今年的第二辑,等等,不包括翻译著作,国内自主原创学术著作,也有了数十部,现在,学科的基本理论框架,从学科元理论研究,到方法论、批评论、发展论,到智能写作、创意国家建设等等,学科的基础理论架构,其中国形态已经基本成型。我很感慨于这次盛会的大会议题,它们分别是:

 1.中国创意写作学科建设问题

2.创意写作与文化产业和文化事业

3.创意写作的分文体写作方法

4.创意写作教育教学与工作坊

5.创意写作与中国古典文论资源

6.创意写作与西方文论资源

7.国外创意写作的发展经验

8.西部创意写作的发展问题

9.创意写作与新媒体和新媒介

10.“创意中国”语境下的创意写作人才培养

会议的主办方,有这样的理论雄心,把这些问题一一列举,供大会讨论,会议的承办方,有这样的气魄,把这些问题都展示出来,邀请各位来一起写答卷,为什么呢?因为我们已经有能力用自己的话语来回答这些学科基本理论问题,已经形成了自己初步的概念系统和基本命题,已经有了这样一支了不起的队伍。

三、高校教育教学获得举世瞩目的进步,充分奠定了学科发展的基础。中国的创意写作学科发展,与美国道路并不相同,美国道路是先有文学产业、文化产业,然后,才有学科,中国是学科和中国的文学、文化产业化发展几乎同步,因此,高校创意写作学科的发展具有一定的先锋性,它需要同时面对高校内部的质疑——作者可以培养吗?我们需要培养那么多作家作者吗?它也要面对自己培养的人才何处去的问题,文学、文化产业需要那么多的人才吗?我们的高校创意写作实践者,用自己的行动回答了这个问题,近年来,参与创意写作建设的高校已经超过300家,还有更多的高校在路上,已经毕业的学生,他们的写作能力,策划能力,充分地获得了社会认可,近几年,看来,毫无疑问,创意写作方向,已经成为中文学科招生最好的方向,成为中文学科中就业前景最好的方向。创意写作学科目前在中国已经完成了其本科教学系统、学术硕士生、专业硕士生、博士生及博士后培养系统的建设,形成了中国化学科体系。教育部近年已经把创意写作作为关键词纳入到中文教育教学发展规划及建设指导意见中。

成绩是可喜的,展望未来,中国创意写作学人依然不能停步。

一,保持创新创造的学科建设意识:要保持学科创生之初的初生牛犊不维护的革新精神:创意写作在中国由少数几个高校孤独的试点实验发展到如今数百所高校的联盟共创,正是因为其不妥协的创新精神,创意写作正从当初对于传统中文教育来说的革命性反对者,创意写作反对的是中文学科内部文艺理论话语产生话语的“学术机制”、文学史学拘泥于历史而对现实发声无力的“泥古机制”,反对的是这种机制的不及物,它与实践脱节,与学生的能力需求脱节,创意写作创生之初,为了打破这种不平等关系,着意建构了另一种关系体系。

这种革新意识首先是理论创新,近年我们创意写作学科界提出的“创意本体论文学观”讨论等,就是一种尝试,是学科反哺文学大学科,反哺文学理论的一种尝试。革命性的理论事业,来认可文学产业、文学事业和机器智能写作等等。

保持学科茁壮的家国情怀:学科诞生在美国,它在美国诞生的那一刻起,就很反思战争、反思种族歧视、反思底层歧视、反思男女不平等等等社会问题结合在一起,学科,还推动了美国的文学之都建设和国家的创意化发展,成为文化创意的发动机,推动了美国文化的创意化转型和世界领导力的形成,中国的创意写作学科也要迎难而上,认真研究欧美的创意国家方略、战略经验,把它们引介到中国来,积极投身中国文化的新时代创意转型发展及打过文化影响力、领导力的形成,成为中国文化产业化发展和世界化发展的生力军。

各位领导、专家,各位代表:

一切人文社会科学的根本目标都是人的解放,说到底都是以人为本,克服人的异化,都是为了达到人的自由而全面发展的理想境界,创意写作学科同样如此,而且是更加如此,它直接为作为人的创意实践这一本体活动提供支撑,是“人类以语言为媒介的原创力的养成及实现”,是人的原创力的本质与特性、人的可能原创力与实现原创力、“人的解放”和“人的发展”视阈下的培养人的学科,它是高校全人教育的核心环节。

遗憾的是,尽管创意写作学在西方已经诞生一个世纪,但是,由于一直存在着对学科性质的认识偏差,世界范围内目前创意写作学的状况是有自己的学科史,但是,没有自己公认的权威的学科理论体系,也许这正是世界创意写作学发展留给中国学者的任务。

在这一点上,我们的中国学者,应该意识到自己的责任和义务,让自己成为世界创意写作学科发展的引领者和推动者。

最后,预祝大会圆满成功,祝大家在大会期间除了收获思想启迪还能收获友谊,收获激情和创造的喜悦、幸福。

世界华文创意写作协会 会长 葛红兵

2019年10月19日

(来源:创意写作少年班/作者:葛红兵)

责任编辑:文禾

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