创写班
13
2021
07

创意写作专业存在的意义是什么?

创意写作植根于传统文学,但更侧重类型化写作,面对消费者,创意写作同样可以实现“普及与提高”的写作辩证法,实现传统文学的“文以载道”之功。

国内一些高校陆续开设创意写作专业,引发人们越来越多的关注和讨论。这是一件好事,通过质疑、辨析、讨论,可以促进大家对这一新的人才培养专业的思考。

据有关报道,自1936年美国爱荷华大学创立第一个创意写作工作坊以来,至今在美国已有超过720个创意写作相关的专业点和工作坊,由还处在创作中的作家们担任教职,学员也多是作家,这种相对成熟的作家教作家的模式被视为“世界上从未有过的对当代作家最大的文学支持体系”。

12
2021
07

什么是好的创意写作课堂

在当前的高等教育中,创意写作教育成为一种趋势,创意写作依托传统的中文学科,以培养高端写作人才为目的,服务于当前的社会经济生活。创意写作教育集中体现了中文学科内部创新性人才培养的内在需求,但是目前,国内各大高校开展创意写作人才培养的方式差别较大。什么是好的创意写作课堂?如何构建创意写作课堂教学本土模式?

好的创意写作课堂应该注重开展多层次的写作训练。写作对于创意写作专业学生而言应该是基础本领,与传统的汉语言文学专业人才不一样的是,创意写作方向的学生在写作能力上必须占有充分优势,哪怕创造性差一些,写作的这个基本功也不能放弃。在这里,创意写作方向的学生从事写作已经不再是出于兴趣了,而应该成为一种“习惯性行为”,写作任务在创意写作人才培养中应该成为家常便饭,经过长时间训练,创意写作方向学生应具备提笔即写的能力。在创意写作课堂中,应该以文学创作的方式来介入写作训练,其次则训练以受众为导向的写作,再其次则是应用写作训练。之所以开展这样的多层次训练,是因为经典文学样式的训练弥足重要,这是最“高端”的写作样态,也是衡量创意写作方向学生的重要依据,很少有人会根据文案写作成品等来判定一个人的写作能力,而是往往以小说、诗歌、戏剧等为依据判定某个人的写作功底。但光有这种训练也是不足的,创意写作的人才培养毕竟与专业作家培养区别很大,创意写作人才的培养是为了培养适应社会竞争的文化人才,而文化人才在广泛参与社会时必然的不以陶冶性情为写作的第一目的,创意写作人才的作品是满足一定受众需求而创作的,创意写作不单单是写作的问题。另一个关键点就是要训练学生提高领悟能力,创意写作者并不总是站在自我的角度出发生产高品质文艺作品,在应对市场的时候,有可能必须完全站在他者的角度进行高质量文字生产,有时候又得站在他人角度同时又要有自己的想法,因此,创意写作学生要学会最基本的故事讲述技巧和叙事方法,懂得什么样的文字成品能够满足大众精神文化需求。要想做到这一点,就要求创意写作课程教师自身具有较高的写作水准,写作课堂的教学者必须有丰富的写作经验,这样才能有效指导学生介入写作训练。

11
2021
07

孩子写出好故事得这么启发

当我们想要去培养孩子这样一项能力时,就需要有意识学习诸多技巧。就像常青藤大学达特茅斯的写作导师Kevin McCarthy所说的,写作同很多其他艺术形式一样,一半来自直觉,一半来自技巧。

“创造力”这个词在教育界出现的次数越来越频繁,大学文书,美高课堂,处处都需要孩子们的“创造性思维”和“创意写作”。但是这个既高大上,又有点模糊,甚至有些遥远的”创造力”到底是什么?创意写作又是什么呢?激发孩子创意写作的方式又有哪些?

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