应美国纽约皇后区的一所小学之邀，童书作家山姆·史沃普做了一次为期10 天的公益教学。之后，他决定留下来，像一个真正的教师那样，教小学三年级的孩子们写作。这个班级里的学生来自世界各地，28位小朋友来自21 个不同国家，说着11 种不同的母语！

在他的引导下，孩子们手里的笔成为开启写作魔法的钥匙——原来只要用对方法，点燃孩子的创作热情，他们就都拥有独特且令人期待的天赋与才能。

是怎样的作文教学能有这样的魔力？不妨一起来学学这10堂创意写作课吧！

01

写一个故事（学会观察）

“任何一个故事都可以，只要是自己创作出来的，不可以抄袭电视或书里的故事，写点大家想不到的东西，让我吓一跳的故事，开心地写吧！”

写完了？哦，精彩的故事不妨再演一演，由作者选择演员，自己念旁白，把这个故事活灵活现地呈现出来！

布置一个作业：

“在上学路上，发现一个新东西，你从来没有看过的东西，让你开心的小东西。”

——你得学会换一双眼睛打量世界，从最平淡的生活中发现亮点！

02

看照片写故事（辩证思考）

先把孩子们分成几个小组，每个小组都要想出一个故事，然后根据故事拍三张照片，一张说明故事的开始，一张说明故事的中间，一张表示结尾；然后，每个组把自己的照片拿给别的小组看，让他们依照看到的照片写一个故事。

——虽然看到的是同一组照片，但不同的人会有不同的感受。看看你的故事在别人的笔下会“扭曲”成什么样？

03

写写自己（认识自己）

“拿出一张有横线的纸，在最上面一行写下：我的外在，然后在下面的空白处写出别人眼中的你是什么样；翻到另一面，在最上面一行写下：我的内在，然后在下面写出别人所不知道的你。”

——试着从不同的角度观察自己，认识自己，发现自己（尤其是写出内在的自我）。

04

以“勇气”为主题（怎样联想）

“描绘一个名叫勇气的人物，把勇气想象成一个人或是一只动物（但不能是狮子，因为这太明显了），想一些别人想不到的东西，例如一只虫子，也可以把勇气写成拥有一千个头或者拥有‘火’做的身子。请大家自由发挥，可是不论你怎么写，它都必须是勇敢的。”

——把一个抽象的词变成具象的物，你需要认真思考这个词的真正含义，需要展开联想去跟一个具体的东西发生关系。

05

盒子写作计划（续写锻炼想象力）

去参观纽约大都会博物馆的盒子展，每个人都要根据自己看到的做一个盒子，写一个关于这个盒子的故事，再把故事做成一本书，放进盒子里保存好。

有一天，当你们的孩子找到这个盒子时，会发现这是一个装了一本书的盒子，而这本书诉说着关于这个盒子的故事。

——一个盒子可能生长出怎样的故事？要发挥想象力，打开心底的潘多拉魔盒……

06

用一首诗来写自己（用画面使文章生动）

读诗歌，理解什么是“隐喻”？

思考：什么东西在某些方面会让你联想到你自己？可以是任何东西，一块吃过的口香糖，被人丢在桌子底下；一双手套以为自己被主人遗忘了，结果冬天又来临了；被使用的很厉害的橡皮擦……不是找你喜欢的东西，而是那东西有点像你。

写：用一两个句子描述你是什么，以及你为什么像这东西。尝试切分诗句，把一两句话变成一首诗。

——怎样撕碎写作中的陈词滥调？试一试把那些概念、感觉变成具体的、身边的东西，把它们变成活生生的一幅画，画面往往比词语有力。

07

好玩的写作测试（结局与主题）

“你正和你的父母走在拥挤的街道上，然后你的父母开始慢慢地改变形状，你既惊讶又害怕地看着他们，请描述一下，你的父母变成了什么，接下来又发生了什么事。

你要写一篇三段式的故事，要有起始段、中间段和结尾段。每个段落至少要有六个句子，请注意句号、逗号和分段的运用，最好语意明确，并详述细节，请在五十分钟内完成。并记住，用愉快的心情完成这次评量。”

—— 虽然是想象，但其中面对父母变化时自己的心情和感受却是真实的，思考给故事一个怎样的结局，也是在确立故事的主题。

08

古怪的名词组合（关键词锻炼想象力）

随便说出你想到的任何一个名词，老师都记录在黑板上，然后请你从黑板上的字中挑两个出来，然后写成一个故事的标题，越奇怪越好（可以用黑板上没有的字，但标题里最重要的两个字必须来自黑板）。

——几个奇怪的词组合在一起……就有了魔力，就会生发出奇怪的想象，一个不一样的故事就诞生了……

09

小岛写作计划（触动心灵的奇幻写作）

写一首诗，第一行是：“假如我是一个小岛……”然后，描写你可能是个什么样的小岛，你是个荒岛吗？上面有没有动物？魔法呢？有没有奇怪的音乐或者好听的音乐？

请你介绍一下你所知道的岛屿。

读有关岛屿的作品。

画出你的岛屿：躺在大纸上，摆出岛屿的形状，让伙伴帮他们描绘出身体的轮廓，作为每个人的岛屿的轮廓，再丰富自己的岛屿，画出上面可以有的东西……

为自己的岛屿写个故事。

10

大树写作计划（来一次全面的综合训练吧）

第一、以树为主题写一首清单诗：

树是什么？树有哪些部分？树可以给我们什么？树可以提供什么食物？树可以怎么玩？动物和树呢？它们会怎样利用树？用形容词来形容一棵树。树会发出什么声音？……由这些问题帮孩子们列出清单诗所需要的词语，然后，读几首清单诗，了解清单诗有点像吟诵，通常会运用不断重复的模式。

第二、给树写一封信。

（1）选一棵树作为自己的树，给树写一封信，把自然写作的观察融入其中：告诉你的树，你坐在哪里，看到了什么，听到了什么，让你的心灵自由飞翔，带你领略更深远的思绪。

（2）想象自己来到了生命即将结束的时候，这时你会跟树说些什么？留下怎样的话？

第三、自然写作。写下看到的树和环境：

只要找一个舒服的地方，看看周围，然后就把你看到和听到的东西写下来，不要运用你的想象力！

第四、不同状态下的树。

（1）夜间写作：写写夜晚你看到的景象，尤其是树在晚上的样子。

（2）冬天的树：“你的父母在生日那天带你到中央公园去野餐，你一个人到处乱逛，然后遇到一棵奇怪的树……”

（3）有故事的树：散开，在附近走一走，找一棵愿意告诉你故事的树，不论树给你的灵感是什么，都可以接受。

（4）完成一本关于树的书（集合了所有关于树的作品，诗、绘画、故事）。

（来源：创意写作国际班书院/作者：山姆·史沃普）

责任编辑：文禾

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