创写班
27
2021
07

妈妈的脸谱

 妈妈回到家,满脸不高兴的样子。

她怎么了?回想一下生活中的场景,你一定遇到过类似的情况。

接下来一起看看——

(2)爸爸回来了,他对妈妈说了什么?妈妈笑了。

12
2021
07

上创意写作班,当作家?

北京大学中文系2014年招生目录显示,本届北大中文系共招收硕士90名,拟招收学术型硕士生44名、专业型硕士生(创意写作方向)40名。前有复旦、南大,现有北大,写作为什么成了一门可以拿到学位的学科?上创意写作班能成为作家吗?

青年作家阿乙曾经这样写道:(我)有很多年都不承认自己是写作者。我这样劝导自己:你自己也踢球,可是为什么进不了国家队。同理,你自己也写作,凭什么就能当作家?

12
2021
07

什么是好的创意写作课堂

在当前的高等教育中,创意写作教育成为一种趋势,创意写作依托传统的中文学科,以培养高端写作人才为目的,服务于当前的社会经济生活。创意写作教育集中体现了中文学科内部创新性人才培养的内在需求,但是目前,国内各大高校开展创意写作人才培养的方式差别较大。什么是好的创意写作课堂?如何构建创意写作课堂教学本土模式?

好的创意写作课堂应该注重开展多层次的写作训练。写作对于创意写作专业学生而言应该是基础本领,与传统的汉语言文学专业人才不一样的是,创意写作方向的学生在写作能力上必须占有充分优势,哪怕创造性差一些,写作的这个基本功也不能放弃。在这里,创意写作方向的学生从事写作已经不再是出于兴趣了,而应该成为一种“习惯性行为”,写作任务在创意写作人才培养中应该成为家常便饭,经过长时间训练,创意写作方向学生应具备提笔即写的能力。在创意写作课堂中,应该以文学创作的方式来介入写作训练,其次则训练以受众为导向的写作,再其次则是应用写作训练。之所以开展这样的多层次训练,是因为经典文学样式的训练弥足重要,这是最“高端”的写作样态,也是衡量创意写作方向学生的重要依据,很少有人会根据文案写作成品等来判定一个人的写作能力,而是往往以小说、诗歌、戏剧等为依据判定某个人的写作功底。但光有这种训练也是不足的,创意写作的人才培养毕竟与专业作家培养区别很大,创意写作人才的培养是为了培养适应社会竞争的文化人才,而文化人才在广泛参与社会时必然的不以陶冶性情为写作的第一目的,创意写作人才的作品是满足一定受众需求而创作的,创意写作不单单是写作的问题。另一个关键点就是要训练学生提高领悟能力,创意写作者并不总是站在自我的角度出发生产高品质文艺作品,在应对市场的时候,有可能必须完全站在他者的角度进行高质量文字生产,有时候又得站在他人角度同时又要有自己的想法,因此,创意写作学生要学会最基本的故事讲述技巧和叙事方法,懂得什么样的文字成品能够满足大众精神文化需求。要想做到这一点,就要求创意写作课程教师自身具有较高的写作水准,写作课堂的教学者必须有丰富的写作经验,这样才能有效指导学生介入写作训练。

11
2021
07

谁来得金奖

教室里打得乌烟瘴气。华鱼老师气咻咻地站在门口,他头上冒着热气,鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠,眉毛怒气冲冲地向上挑着,嘴却向下咧着。看见我们,他惊愕地眨了眨眼睛,脸上的肌肉一下子僵住了,纹丝不动,就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样,定在那里了。

亲爱的同学!以上文段通过什么刻画华鱼老师的神态?请以“操场上”开篇写一写。写完后与以上文段进行比较——谁得金奖,一起期待吧!

02
2021
07

写作为什么是门手艺活?

6月7日,由华东师范大学中国创意写作研究院设立的华东师范大学分众传媒“未来文学家”大奖正式启动。来自北京大学、中国人民大学、复旦大学、同济大学、南京大学、上海大学、上海师范大学等相关兄弟院校与机构的老师齐聚一堂,就创意写作专业的现状与未来畅所欲言。

“创意写作”(Creative Writing)一词最早由美国学者爱默生于1837年提出。这一“舶来品”已为中国的文学现场带来了不容忽视的影响。中国高校创意写作学科正式开展十多年来,这一专业已实现从本科、硕士到博士三个学位层次的招生。

25
2021
06

校园文学社团与创意写作的“遇合”

今天我们论坛的主题是校园文学社团,因此我选择了一个题目叫:校园文学社团与创意写作,从创意写作的角度来做一个分享,也把我们学校文学社团的一些情况向各位做一个介绍。

“文学社的多元功能”

我在东北师范大学近20年来都一直在指导学生社团,其中最重要的就是文学社团。那么社团我认为在我们大学校园文化当中占据着非常重要的地位,而且在每一位大学生朋友的成长过程当中,包括我本人的成长经历当中都受益于社团,我认为它是大学正常的教学活动之外走向社会的很重要的一个中介,也是一个演练。像社团组织的一些活动,在内部都会得到一个全方位的锻炼,这是毫无疑问的。

24
2021
06

我所理解的创意写作

1. 训练一定要有,哪怕你是个天才。

训练其实很简单,你一定要勤奋,卖油翁说的,唯手熟尔。你手要熟。很多想要成为小说家的人面临的首要问题就是编故事。没有谁天生就会编故事,这个能力可以后天习得。在想当作家时,我也觉得自己不会编故事。我看别人的故事写得曲折离奇,很好看,为什么到自己手里,就平平塌塌出去了?我就去找方法训练。有一两年的时间,我只练编故事。一个小说写到四分之三的地方就停下来,然后从四分之三处开始给它不同的结尾,一个小说我可能会写五个结尾。大家不要觉得写结尾最后就直接奔着结尾去了,你的结尾是要一直贯穿到头的,你故事的逻辑从头一直贯穿到四分之三处,然后继续贯穿到结尾。给一个到四分之三的故事寻找一个结尾很容易,寻找两个结尾可能也不算困难,但你要给故事寻找五个结尾,而且这五个结尾都能自圆其说,就非常麻烦。你的思维、你的能力里面就那么几条路,走一条少一条。所以,越写越困难。但恰恰是因为困难,每写一个,你的能力就像充电一样,把你的电容给扩大了。

20
2021
06

创意写作,从故事开始

“我们读小说,读传记文学作品,虽然很在意作品的语言准确优美与否,但更在意作品中的故事。说一个叙事作品不好,往往是指:“故事不行。”道论一个作家不好,我们也会说:“他不会讲故事。”相反,一部作品主题高深莫测、技巧眼花缭乱,但终卷下来发现故事平平,我们就会有上当的感觉,批评它“华而不实”、“故弄玄虚”。”

我们真的知道“故事”是什么吗?

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